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读《发展适应性游戏:引导幼儿向更高水平发展》有感
作者:费苏亚   文章来源:本站原创   点击数:123   发布时间:2017-10-18 13:59:23

暑假来临之际,我就拿起了这本美国作家盖伊·格朗兰德写的这本《发展适应性游戏:引导幼儿向更高水平发展》的书来拜读,看完这本书给我最大的收获就是游戏的创设不再那么抽象而复杂了,只要按照书上每一章的步骤去思考,去计划、实施、再调整等一系列的措施去完善我们设计的每个区域游戏,我们普通老师也能像书中的老师一样,发展适合孩子的游戏,并引导他们向更高水平发展。

除此之外,给我印象最深刻的就是书中的老师每次都能很巧妙地进入孩子的游戏,或是一句话,或是一个简单的动作,就能唤起孩子内心深处对游戏的渴望,享受着游戏给他们带来的快乐。比如在第五章所写到的关于支持幼儿游戏时我们教师可以使用的一些启发性和激励性的评论让我受益匪浅。我们可以在幼儿游戏时给予认可孩子们的行为和言语:“哇!我看到你们都为自己的卡车建了车库,它有很高的围墙。你们还放了许多长积木作为墙壁?!痹诮巧蜗烦泄何镏?,老师也可以说:“你们超市可真忙碌呀!里面有购物的顾客、收银台,还有收银员。哦,你们正往货架上摆放货物!”来鼓励他们的努力。在玩积木时,我们在巡视的时候可以说:“你已经搭了很久了,我看到你给汽车安上了车轮,而且还有人在开车,他们要去哪里”这样的提问给予了幼儿具体的反馈,让他们知道自己还可以朝这个方向其思考,去完善自己的建构。教师正确的语言在幼儿游戏时还可以给孩子展示正确的做法;创造或增加挑战;提出引发幼儿思考的问题;提供帮助、信息、指示等等。当我们在游戏中用这些语言与孩子进行互动时,我们就能帮助孩子更有建设性地、更加投入地参与到持久而高水平的游戏中去。这些从孩子实际行为出发的话语让我深受启发,在以后的游戏活动中我也可以用这些好的评论带给幼儿意想不到的收获。

在读书的时候我最喜欢看的就是书中的案例,每一个游戏案例是那么地真实,仿佛就发生在我的周围,在想象中我学习着教师在观察中了解孩子的不同成长。结合以前在玩沙池游戏的一些案例,让我反思到在以后的游戏中我们可以发挥幼儿的想象以及动手能力设计一些藏宝图,让幼儿根据地图去找宝藏,而这些都需要运用到幼儿的观察和合作能力,而且当幼儿找到宝藏的那一刻会把整个活动带到高潮,孩子们会很兴奋,当我告诉他们拿着这些宝藏是可以去区角的银行兑换钱购物时,他们觉得更有趣了。这样就把整个区角游戏串联起来了,活动会变得更丰富,游戏也将向更高水平发展。

在以“医院”为主题的角色游戏中,以往我们只是提供给孩子一些医学用品让幼儿模仿去医院看病的经历给病人听诊,或配药,形式比较地单一,每次活动只有个人幼儿参与其中。如果我们将医院的材料和要求稍作改变,用表征来丰富游戏,就可能引发孩子主动去参与,引导幼儿向更高水平的游戏区发展。比如,我们在门诊处除了提供医生看病所需要的小药箱,还可以在桌上提供铅笔、用来当作处方纸的记录本(方便医生记录病人的病情并及时作出诊断开好处方单),用夹纸板夹着处方单,投放一个装有文件夹的文件盒——每个文件夹都标有一个幼儿的姓名,用来装幼儿的记录;用来安排预约的日历或预约记录本。提供这些材料使得整个游戏更加地真实,可操作性更强。在医院的规划上也可以安排一个区域专门负责培训医院里的医生和护士,可以叫他们实习医生和护士,一开始玩的时候由老师进入给幼儿培训,当幼儿获得了这种能力时就可以让他们正式上岗还可以继续带实习医生,这样的操作可以让班上的每个孩子都有机会参与进来,每天游戏结束时可以分配一下明天的工作,如果有意要去医院玩的小朋友也可以通过“预约记录本”进行预约。让我们整个游戏都循序渐进地进行着……

我多么希望有一天在我的班上,我的孩子们在我的引导下也能自由、高效地完成每一个我精心设计的主题游戏。

总而言之,《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》在讲述心理学理论、教育学原则的同时,配有大量幼儿园班级中发生的真实游戏案例。通过对具体实例的描述和分析,让我知道了如何与幼儿互动去促进幼儿游戏向更高水平发展,尤其是让我了解指导幼儿游戏时正确的度是什么、正确的方法又是什么。

 

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